政协委员对话掌门教育创始人张翼：在线教育未来将走向何方？

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5月21日，全国人民代表大会在北京开幕。多年来，教育作为关系国计民生的重要问题，一直受到全国人大的高度重视。在今年COVID-19的肺炎疫情中，网络教育依靠网络电缆和屏幕，打破了时间的空限制，向全国各地的学生提供了高质量的教育资源，承担了中国3亿师生在线学习的重任，再次引起了社会的广泛关注。

人民政治协商会议在委员会的客厅报道，民主进步党中央副主席朱永新，上海市教育委员会副主任倪敏静，上海市民主进步党教育、文化、体育、体育委员会副主任胡伟，上海市虹口区青年联合会会员、校长教育创始人兼首席执行官张毅， 我们受邀参加关于云计算的研讨会，讨论后流行时代在线教育的未来发展，并就如何构建整体教育、如何实现个性化教育以及如何实现教育的智能着陆提供有针对性的指导。

未来在线教育仍需以质量取胜

在突发疫情的影响下，全国学生大规模接触互联网进行在线学习，在线教育用户达到4.23亿。未来三年市场规模预计为3102亿元，复合增长率为62.3%。网络教育以其不受时间空限制的便利性、可重复性和共享性等优势，为优质高效地实现“停课学习”提供了强有力的支持，发挥了巨大的社会价值和能量。

在讨论中，全国政协常委、民进党中央副主席朱永新指出，疫情客观上推动了“未来学校”的时间表，许多理想的未来教育场景成为现实。与此同时，我们也应该意识到，在网络教育中，仍然有空教室需要进一步升级和优化。

朱永新，民进党中央副主席

教育不同于其他类型的消费。对于用户来说，因为学习是不可逆转的，而且试错的成本很高，所以家长选择的核心标准仍然是教学效果。据艾传媒咨询公司2020年春季发布的《中国学校网络复课评估专项调查报告》显示，网络教育在流行期的大规模应用已成为衡量网络教育效果的关键标准。随着网络教育产业的发展，学生和家长可以选择更多的平台，课程内容和教学质量将成为竞争的关键，这也意味着网络教育企业必须回归教育的本质，用产品和服务打动家长。

随着全国各地恢复上课，部分流量将回到线下，这给在线教育带来了新的挑战。Head Education的创始人兼首席执行官张毅对此持乐观态度。他认为，未来网络教育是否会“退潮”，取决于学生和家长对网络教学效果的评价，网络教育企业应该高度重视教学质量。在采访中，他还分享了他的木桶效应。“网络教育的整体效果就像一个木桶。教学和研究、科学和技术、教师和服务等许多要素都是组成“木桶”的木板。每个部分都会影响整个在线体验，因此每个部分都必须足够强大。”

张毅，上海市虹口区青年联合会会员，校长教育创始人兼首席执行官

木桶的蓄水能力取决于最短木板的高度。对于服务链较长的在线教育，每个环节都必须精心打磨和操作，不断优化用户体验，达到更好的教学效果。

在疫情爆发前，校长教育已经建立了培训、研修、研究、学习、交往和监督的六位一体的网络教学全链协调机制。通过优化和提升教师培训、研修实习、教学与科研开发、日常教学、高效沟通和质量控制监督六个环节，输出更高质量、更高效的教学服务。这使得它能够在疫情期间高需求负载的情况下平稳运行，从而积累了可观的用户声誉，并在后疫情时代继续爆发。

这种流行病已经把在线教育变成了一个跨国界和跨地区的全球性实验，并再次提醒每个人在线教育的质量是改变的关键。上海市政协教育、文化、体育委员会副主任胡伟强调:“教育是面向未来的，但在实践中，由于教育的功利化倾向，教师、教学计划和教材的变化滞后。”疫情“消退”后，我们要做的就是充分利用这次网络教学实验带来的经验，让网络教育和线下教育在融合的过程中不断提高教育质量。

上海市民主进步党专职副主席胡伟

以整体教育为导向，创造个性化教学

教育的目的是为学生的终身幸福创造条件。未来，网络教育的发展也将呈现两大趋势:整体教育和个性化。朱永新说:“现在的学校制度是按照工业生产方式来进行教学的，这种方式强调效率而忽视个性。因此，未来必须建立一个新的学习中心，为不同类型、年龄和个性的人提供不同的学习空间和学习机会。基于此，未来的学生也有很好的选择。”

这也对网络教育企业提出了更高的要求:一方面，网络教育企业应以整体教育为导向，不断完善自身布局，将学科教育与素质教育相结合，以满足日益迫切的素质培养需求。另一方面，在充分发挥教学模式潜力的同时，通过智能技术分析学生的行为，准确地将教育内容推向个性化训练，使每个人都有不同的学习方式。

“十三五”规划提出将教育信息化纳入国家战略，利用大数据、云计算、人工智能等信息技术，推动“互联网+教育”的发展。上海市教委副主任倪敏静认为，科技是网络教育未来发展的重要推动力。“就教育内容而言，科学和技术在增强教育权能方面仍然发挥着巨大作用。网络教育需要建立相应的技术和平台，最大限度地满足家长和孩子的个性化需求，提高学习效率，释放网络教育的活力。”

上海市教育委员会副主任倪敏静

经过多年的沉淀，网上教育头机构在技术和产品上获得了壁垒和优势，如3.0智能头教育教学系统，完善了头课课前、课中和课后的三维一体化智能教学链。课前多智能动态评价系统提供动态、准确、全面的学习评价，便于及时调整进度，实现教与学的最终个性化；在课堂上，班主任自主开发的“棕榈核”课件依靠大量的知识切片，帮助教师有针对性地引导学生；课后，智能作业系统分析学生的课堂数据，结合人工智能题库资源为学生准确推送作业，不断优化学习路径。

Head Education创始人兼首席执行官张毅表示:“未来，网络教育应该注重培养孩子的多样性和个性。我们还希望将多年来深入在线教育的经验传递给学校，将智能技术赋予离线学校，并与学校合作实现数以千计的教学。”

随着5g时代的到来，网络教育将迎来深刻的变革，催生更加丰富的教学形式，并释放巨大的力量，促进均衡、包容的优质教育资源。每个教育者都应该不断提醒自己回归教育的本质和初衷。未来，校长教育将继续深化教学和科研，推进5g、ai等智能技术与教育的深度融合，不断稳步出口高质量的网络教育服务，满足学生未来高质量学习的需求。

(本文来自搜狐)