北师大报告：在线教育有助学生 “减负增效”

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5月19日，中国最大的k12网络教育平台“家庭作业帮助”和北京师范大学新媒体传播研究中心发布了中国第一份网络教育平台学生使用行为及效果分析报告(以下简称“报告”)。报告基于大量数据，分析了网络教育平台对学生的使用和效果，研究了网络教育平台对中小学生“减负增效”的帮助程度。报告显示，网络教育平台在实施和促进中小学生“减负增效”方面取得了显著成效，在一定程度上缓解了学生的学习压力，提高了学生的学习兴趣，帮助学生提高了学习效果。

据介绍，该报告基于120万家庭作业帮助用户的在线行为数据(这些数据已经过隐私和脱敏处理)，并辅以10，000多份经验问卷进行交叉验证。通过对7个细分维度的21个数据指标进行定量统计和分析，得出衡量网络教育平台减负增效实际效果的指标和结论。

在线教育帮助学生学会“减轻负担，提高效率”

中小学生“减负”问题一直是社会各界广泛关注的焦点。改革开放40年来，随着我国基础教育的快速发展，政府出台了35项减负政策，其中包括11项减负专项政策和24项相关政策。在2018年3月5日召开的第十三届全国人民代表大会第一次会议上，《政府工作报告》明确指出:“要努力解决中小学生课外负担过重的问题。”

《报告》指出，网络教育平台具有诸多优势，在减轻学生负担方面效果显著。调查结果显示，53.3%的学生认为网络教育平台节省了他们的预习和复习时间；55.8%的学生认为网络教育平台可以节省路上的跑步项目。在减压方面，65.2%的学生认为网络教育平台可以减轻考试压力；56.1%的学生认为网络教育平台可以减轻课堂压力；50.1%的学生认为网络教育平台可以减轻工作压力。此外，58.2%的学生还认为网络教育提高了他们的学习兴趣。

“减压”对网络教育平台的影响调查

《报告》强调，“减负”的关键不是简单地减少学生的学习时间或强度，而是减少学生不必要的学业负担，提高学生的学习效果。

《报告》中的实证研究表明，与非用户相比，在线教育平台的用户在所有科目上的学习效果都有所提高，尤其是语文、数学和英语。用户使用在线教育平台的持续时间和频率对其学习效果有影响。使用频率越高，学习效果的提高越明显。这一结果表明，使用网络教育平台可以明显提高学生的学习效率。

学生的学习感知分数进行比较，满分为5分

研究数据还显示，近一个学期，使用网络教育平台学习语文、数学和英语的学生学习效果有所提高，高于没有学习过本学科网络课程的学生，尤其是语文学习效果的提高最大。总的来说，小学生和高年级城市学生的学习效果明显提高。

根据报告中的分析，小学生处于学生职业生涯的初级阶段，在学习方法和技能方面仍处于探索阶段。在线教育平台的使用可以帮助他们快速准确地回答问题，帮助他们提高学习效果。大城市和二线城市的学生使用在线教育平台，可以帮助他们更好地利用有限的学习时间，提高学习效率，显著提高学习效果。

研究还发现，网络教育平台的使用频率对各学科学习效果的提高有显著影响。也就是说，学生越频繁地使用网络教育平台，他们的学习效果就会提高得越明显。根据《报告》的分析，学生使用网络教育平台的频率更高，反复学习他们没有掌握或忘记的知识点，加深记忆和理解，从而提高学习效果。

人工智能赋予“减轻负担和提高效率”的能力

对于网上教育可以帮助学生“减负增效”的结论，报告解释说，网上教育平台的灵活性可以满足学生随时随地学习的需求，帮助学生节省大量的时间和精力。更重要的是，网络教育平台提供的课程丰富且个性化，可以更有针对性地解决学术问题。在服务方面，网络教育平台提供了教学辅助服务等配套教学手段，不仅帮助中小学生解决学业问题，还帮助他们生活，提高他们的学习兴趣。这些优势使得在线教育在减轻负担和提高效率方面更具优势。

家庭作业帮助副总裁苏静表示，使用灵活、内容丰富的同伴服务是在线教育的诸多优势之一，也是帮助学生提高学习效果的一个重要因素。苏静以家庭作业帮助为例介绍了“拍照和搜索问题”的功能。该功能模拟学生在遇到问题时寻求帮助的学习过程，采用图像识别、智能题库和精确检索等人工智能技术。只要学生用手机拍摄不熟悉的话题，他们就能立即获得一整套学习服务，如对话题的详细分析、知识点的讲解和相关练习，涵盖从小学到高中的所有学科和课程。

在“照片搜索”的背后，作业助手还利用“人工智能+大数据精准教育”系统收集和分析学生的学习行为，清晰勾勒出每个学生的用户肖像，准确把握学生的学习能力和学习习惯。和学习节奏，然后根据学生的日常学习习惯动态调整教学内容和方法，使每个学生都能得到最合适的教育服务；另一方面，该系统有32000多门课程和作业帮助服务，还可以长期指导和陪伴学生学习，逐步帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，激发学习兴趣。

“家庭作业帮助先前的内部研究与学期中使用在线教育的学习效果进行了比较。在2000多个学生样本中，大多数学生的学习效果比使用前有所提高。”苏静还介绍说，“作业帮助一班”学生的自测结果显示，中西部地区和偏远地区学生的自测成绩与课程开始时相比有所提高，尤其是数学和英语，以及物理、语文等科目。